Źródło obrazu：https://www.silive.com/education/2025/07/nyc-school-placement-system-fails-to-prioritize-disadvantaged-students-audit-finds.html
Nowy audyt przeprowadzony przez kontrolera stanu Nowy Jork ujawnia problemy z procesem przydzielania szkół średnich w mieście. W audycji stwierdzono, że niektóre grupy uczniów, takie jak ci z trudnościami ekonomicznymi, nie są priorytetowo traktowane podczas przydzielania do szkół średnich.
Co roku ponad 70 000 uczniów ósmej klasy w Nowym Jorku ubiega się o przyjęcie do szkół średnich i ocenia swoje wybory programowe. Departament Edukacji miasta korzysta z algorytmu przydzielającego uczniów do programów szkół średnich — a przyjęcie zależy od takich czynników, jak dostępne miejsca, priorytety programowe oraz numer loterii ucznia.
Audyt, opublikowany w tym tygodniu przez kontrolera stanu Nowy Jork, Thomasa P. DiNapoli, obejmował wybrane aspekty procesu przyjęć do szkół średnich w mieście od roku akademickiego 2018-2019 do 2024-2025.
Audyt wykazał, że Departament Edukacji miasta nie zawsze przestrzegał wymaganych polityk przydziału, które określają, jak niektóre grupy uczniów powinny być priorytetowo traktowane.
„Tysiące uczniów Nowego Jorku polegają na sprawiedliwym i przejrzystym systemie przyjmowania do programów szkół średnich, które odpowiadają ich potrzebom i zapewniają im najlepszą możliwość na świetlaną przyszłość” – powiedział DiNapoli.
„Audyt mojego biura wykazał, że proces miasta pomija niektórych uczniów, którzy zmagają się z trudnościami ekonomicznymi. System musi być bardziej spójny i przejrzysty, aby zapewnić, że każdy uczeń zostanie przydzielony zgodnie z zasadami przydziału.”
Zgodnie z audytem, używany algorytm przydzielający korzystał tylko z jednego adresu na ucznia, co oznacza, że około 7 000 uczniów w schroniskach lub tymczasowym zakwaterowaniu mogło nie otrzymać priorytetu geograficznego dla szkół w pobliżu ich obecnych i byłych domów, co jest wymagane przez politykę Departamentu Edukacji.
Zgodnie z audytem, również uczniowie z niskim dochodem byli pomijani. Departament Edukacji korzystał z danych dotyczących uprawnień do bezpłatnego lub zredukowanego posiłku, aby zidentyfikować uczniów z niskim dochodem — ale ponieważ każdy uczeń w mieście może otrzymywać posiłki, Departament Edukacji nie zawsze zbierał wymaganą dokumentację, zgodnie z audytem.
To oznacza, że niektóre dzieci mogły nie być zidentyfikowane jako uczniowie z niskim dochodem, aby uzyskać priorytet w przydziale do szkół.
Audyt wskazał również na problemy z ponad 200 uczniami, którzy zostali ręcznie przydzieleni do szkół. Uczniowie ci albo nie zostali przydzieleni, albo zostali przydzieleni w sposób niezgodny z własnymi zasadami Departamentu Edukacji, zgodnie z audytem, który zauważył brak dokumentacji dotyczącej wielu z tych ręcznie przydzielonych uczniów.
Audytorzy zauważyli również, że Departament Edukacji nie ma formalnych pisemnych polityk, które regulują, jak działa algorytm przydzielający, jak aprobować oferty lub jak powinny być obsługiwane wyjątki — co zwiększa ryzyko niespójnych lub nierównych wyników.
Miasto również nie spełniło wymogów prawnych dotyczących terminów publikacji danych dotyczących przyjęć i zapisów, zgodnie z audytem. Departament Edukacji przyznał się do wyzwań związanych z przestrzeganiem tych terminów i wskazał, że personel będzie współpracował z Radą Miasta Nowego Jorku w celu rozwiązania problemów z przestrzeganiem przepisów.
Audytorzy zalecili, aby Departament Edukacji zapewnił prawidłowe priorytetowanie uczniów w tymczasowym zakwaterowaniu oraz uczniów z niskim dochodem; stworzył pisemne zasady dotyczące przydzielania i obsługi; poprawił dotarcie do rodzin i szkół w sprawie niekompletnych wniosków; oraz publikował wymagane raporty na czas i w całości.
W odpowiedzi na audyt, Departament Edukacji ogólnie zgodził się z zaleceniami i stwierdził, że jest zobowiązany do zapewnienia „algorytmu przydzielającego, który wspiera równy dostęp do szkół dla wszystkich uczniów, w tym uczniów z niskim dochodem i uczniów w tymczasowym zakwaterowaniu”, jak podano w audycie.
„Publiczne szkoły Nowego Jorku są zaangażowane w budowanie rzeczywiście równej szkoły dla każdego ucznia, w tym w specjalistyczne wsparcie i zasoby dla naszych najbardziej wrażliwych uczniów” – powiedział rzecznik Departamentu Edukacji.
„Chociaż doceniamy tę opinię i skupienie się na tej ważnej pracy kontrolera, jesteśmy rozczarowani, że raport całkowicie pomija solidne systemy, które posiadamy w celu zapewnienia prawidłowych priorytetów przyjęć dla uczniów oraz szerogą i skuteczną kampanię mającą na celu zapewnienie rodzinom i szkołom zrozumienia procesu przyjęć.”
Rzecznik Departamentu Edukacji dodał: „Zawsze będziemy współpracować z naszymi społecznościami szkolnymi, rzecznikami i przedstawicielami wybranymi, aby stale zapewniać, że każdy uczeń ma dostęp do światowej jakości edukacji, na którą zasługuje.”
Comments are closed.